Liebe Mitglieder der Schulgemeinschaft,

vermeintlich lag von außen betrachtet ein Schwerpunkt der schulischen Themen im vergangenen Kalenderjahr und im derzeitigen Schuljahr auf der Bewältigung der eher aufregenden Ereignisse, mit denen wir umgehen mussten. Dies waren neben schulpolitischen Themen wie der Situation des Wirtschaftskollegs, Fragen der Gestaltung der Satzung, Differenzen zwischen dem ehemaligen Vorstand und dem Deutschen sowie dem Schweizer Generalkonsulat, Austausch bzw. Neuwahl des Vorstandes auch die schulischen Herausforderungen wie zum Beispiel die Online-Lernphasen (Sechstel-Regelung, Drittel-Regelung), ein Super-Spreader-Ausbruch in Hongkong sowie die Öffnung der Schule für alle Schülerinnen und Schüler unter der Bedingung des regelmäßigen freiwilligen Testens aller Lehrkräfte. 

Manche Themen, insbesondere einige schulpolitische Ereignisse, haben in der Schulgemeinschaft große Aufmerksamkeit, Unruhe und Disparitäten erzeugt, was dazu verleiten könnte anzunehmen, die schulische Qualität könne gelitten haben oder die Entwicklungskräfte könnten zu sehr abgelenkt und auf Survial-Modus gegangen sein. Ich möchte jedoch betonen, dass die Qualität der Ausbildung sowie die schulischen Weiterentwicklungsaufgaben niemals von schulpolitischen Themen beeinflusst wurden. Schulleitung, Abteilungsleitungen, Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler haben davon unbeeindruckt Kurs gehalten und sich den Herausforderungen des schulischen Lernens unter den völlig neuen Vorzeichen und Gegebenheiten der Pandemie gestellt. Alle Entwicklungsaufgaben wurden vorangebracht von der Curriculumentwicklung im Englischen Internationalen Zweig über die Internationalisierung des Deutschen Internationalen Zweiges bis zur bestmöglichen Vorbereitung der Abschlüsse in beiden Zweigen.

Insbesondere sei die Entwicklung des Strategischen Aktionsplanes für die ganze Schule erwähnt, welcher eine detaillierte aktionsorientierte Ergänzung zum im vergangenen Jahr publizierten Strategischen Plan darstellt. Der Strategische Plan mit seinen fünf Säulen “Lehren und Lernen”, “Ganzheitliche Bildung”, “Finanzen und Verwaltungsabläufe”, “Kommunikation und Entwicklung” sowie “Governance und Leitung” wurde in allen Abteilungen vom Kindergarten bis zur Sekundarstufe durch einen detaillierten strategischen Aktionsplan ergänzt, der die weitere inhaltliche schulische Entwicklungsarbeit definiert. Dabei wurden Ziele, Sub-Ziele, Aktionen, Indikatoren, Zeitrahmen, Verantwortlichkeiten und Evaluationsabläufe genauestens für den schulinternen Gebrauch definiert und vereinbart und damit ein Leitfaden der schulischen Weiterentwicklung in allen Bereichen geschaffen.

Alle Bereiche der schulischen Entwicklung sollen auch in Zukunft weiter evaluiert werden. Vorstand und Schulleitung sind sich darüber einig, dass die Stakeholder-Umfrage von Ende 2017 einer Anschluss-Survey bedarf, um den Evaluationszirkel von Umfrage - Auswertung der Umfrage - Definition von Zielen - Umsetzung der Ziele - Evaluation der Ziele aufrechtzuerhalten. Auch die Bund-Länder-Inspektion der Zentralstelle für das Deutsche Auslandsschulwesen, die wegen der Pandemie mehrfach verschoben werden musste, soll im nächsten Kalenderjahr wieder aufgenommen werden in Kombination mit einer vorgeschalteten Peer Review sowie einer ebenfalls vorangehenden Online-Umfrage. Damit sind alle Weichen weiter auf Entwicklung und Analyse der bisherigen Entwicklungsschritte gestellt, um eine strategische, fundierte und profund evaluierte Qualitätsentwicklung zu gewährleisten.

Die hohe Qualität des Lernens und Lehrens im Kontext unseres Leitbildes, welches für eine exzellente Bildung in einer dynamischen, kreativen und achtsamen Gemeinschaft steht, ist an der GSIS unser erstes und höchstes Anliegen. Dieses ist niemals beeinträchtigt oder gefährdet gewesen, sondern stand und steht stets im Mittelpunkt unserer vollen Aufmerksamkeit.

Ich wünsche Ihnen ein schönes Wochenende

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